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學前教育 幼兒建構游戲 幼兒觀察與解讀 幼兒運動 幼兒科學教育 學習基礎素養 基礎教育 未來學校變革 命題專項能力 市級教師培訓
優質生源選拔

您是否想科學設置建構游戲區域,卻不知從何做起?
您是否想全面了解幼兒建構游戲發展,卻不知從何觀察?
您是否想深入分析幼兒建構游戲水平,卻不知從何開始?

思來氏與眾多幼兒園開展建構游戲培訓研究,積累了大量優秀的建構活動案例。在此基礎上,深入分析了建構游戲對于幼兒發展的價值,建構游戲的觀察與分析要點,以及教師在建構游戲中的指導策略等,將研究成果匯總在“建構游戲系列培訓”中,讓參與的教師深入系統地了解建構游戲的環境創設與材料投放,幫助教師科學系統地觀察和指導幼兒的建構游戲。
構建游戲對幼兒發展的價值
  • 數學

    形狀;空間關系;數量概念和數量關系;分類;測量;模式

  • 健康

    手眼協調;手的精細動作和大肌肉活動的協調;搬運重物時身體重心的變化;攜物行走的能力

  • 科學

    物體特性;里的相互作用;斜面關系;結構與性能;系統;嘗試與探索;試驗;發現與歸納

  • 主體性

    主動性、獨立性、計劃性、創造性、勝任感、自信心

  • 語言

    表達、描述、設計與計劃、標志、整理

  • 社會
    學系

    社會環境和功能;社會交往;規則意識

  • 藝術

    美感、想象與創造

通過培訓幼兒園教師能夠收獲
  • 了解建構游戲材料的類別,意識到建構游戲對于幼兒發展的重要價值

  • 掌握不同年齡段建構游戲的發展特點

  • 明確建構游戲環境創設與材料投放的技巧

  • 了解不同類別建構材料的操作技能

  • 明確教師在建構游戲中的角色

  • 掌握建構游戲的觀察與分析要點

  • 了解主題建構活動的組織與指導策略

  • 有效處理建構游戲中的常見問題

培訓內容
  • 第一講幼兒建構游戲概述
    時間:1.5小時

    建構游戲的定義及材料

    建構游戲對于幼兒各領域發展的價值

    建構游戲的發展階段

    建構游戲中的基本行為

    不同年齡段建構游戲的發展特點

  • 第二講建構游戲中的環境創設與材料投放
    時間:1.5小時

    建構游戲的環境創設:教室內建構區的環境創設;專用建構室的環境創設

    不同類別建構材料的操作技能:積木、雪花片、樂高、管道類、套疊類等材料的操作技能

    建構游戲的材料投放:各年齡段幼兒建構游戲的材料提供

    建構材料投放方式與幼兒行為及發展

  • 第三講建構游戲的觀察與指導
    時間:1.5小時

    教師在建構游戲中的角色

    建構游戲的觀察要點

    主題建構活動的組織與指導

    幼兒建構游戲中的常見問題及處理

  • 第四講小中班建構游戲活動的觀摩
    時間:1.5小時

    思來氏提供專業的《幼兒建構游戲觀察記錄表》

    思來氏培訓老師將與園所教師一同觀摩園所小班和中班的建構游戲活動

    教師需要在預先設計好的《幼兒建構游戲觀察記錄表》上記錄相關信息,并借助手機和攝像機等及時捕捉幼兒建構游戲的關鍵性事件

    觀摩帶班老師組織的建構游戲的講評環節

    觀摩結束后,思來氏培訓老師將采用案例研討的方式,引導教師分析幼兒的建構游戲,并討論教師指導的策略,以提高幼兒的建構游戲水平。

  • 第五講大班建構游戲活動的觀摩
    時間:1.5小時

    思來氏提供專業的《幼兒建構游戲觀察記錄表》

    思來氏培訓老師將與園所教師一同觀摩園所大班的建構游戲活動

    教師需要在預先設計好的《幼兒建構游戲觀察記錄表》上記錄相關信息,并借助手機和攝像機等及時捕捉幼兒建構游戲的關鍵性事件

    觀摩帶班老師組織的建構游戲的講評環節

    觀摩結束后,思來氏培訓老師將采用案例研討的方式,引導教師分析幼兒的建構游戲,并討論教師指導的策略。

  • 第六講建構游戲案例的撰寫
    時間:1.5小時

    園所教師每人撰寫一篇建構游戲的觀察記錄

    思來氏培訓老師選取典型案例,與教師分享建構游戲案例撰寫的方法與技巧

    思來氏培訓老師分享建構游戲的優秀案例

思來氏精品教師培訓Q&A
Q
培訓需要多久開展一次?

A根據思來氏以往培訓的經驗,建議“幼兒觀察與解讀培訓”、“幼兒運動系列培訓”、“幼兒建構游戲系列培訓”、“學習基礎素養培訓”每兩周到四周組織一次培訓,大概在一個學期內完成,而“未來學校變革培訓”,學校可以組織兩天的集中培訓(如果學校實在難以排出兩天,可以在一天內完成),培訓也可以分散在幾周內完成。

Q
培訓時間該如何確定?

A培訓啟動前,校方需要與思來氏品牌中心的顧問溝通確認培訓引進,之后的培訓時間則由培訓師與校方再確定協調。

Q
如果我要更換培訓時間該怎么做?

A校方可直接與培訓師溝通。

Q
培訓的內容是理念型的還是操作型的?

A培訓的內容包括許多前沿的資訊,許多有趣的案例,還有大量的來自于思來氏與全國各地優秀的改革創新學校一起研究的真實數據發現。這些都是真實發生的數據與操作做法。因此這是一個理念與操作兼顧的培訓。

Q
培訓的時候,學校需要有哪些準備?

A為了保證培訓的正常開展,學校需要提前準備好相應的儀器設備,包括電腦、投影儀以及音頻設備。此外,有些部分,培訓師會組織教師進班觀摩活動,這就需要校方提前安排好觀摩的班級,并告知相應的教師準備好活動教案以及思來氏提供的觀察表。

Q
培訓內容貼近教師的日常工作嗎?

A思來氏培訓內容中的大量案例和資料匯聚思來氏近十年的研究成果,會讓教師收獲頗豐。同時思來氏的案例也具有較強的實踐性,教師可以在培訓中獲得來自全國各類學校中的案例,將優秀的案例和方法運動到平時的教學工作中,從而提升教師的教學能力和實踐操作。

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