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為什么要評估教師隊伍發展現狀?

教育綜合改革背景下,國家對教師隊伍的發展提出了新的要求!

  • 國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)

    要完善培養培訓體系,做好培養培訓規劃,優化隊伍結 構,提高教師專業水平和教學能力。

  • 關于推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見

    各地要充分認識校長教師交流輪崗工作的重要性緊迫性,加快建立和不斷完善義務教育校長教師交流輪崗制度,推進校長教師優質資源的合理配置。

  • 教育部關于印發《中小學與幼兒園教師發展標準》的通知

    《專業標準》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業素質的基本要求,是教師實施教育教學行為的基本規范,是引領教師專業發展的基本準則,是教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

教師作為教育直接的實施者,是教育綜合改革的核心中堅力量,師資隊伍的發展現在需要引起重視!
而基于多年的區域師資隊伍相關調研評估的經驗,思來氏發現了解以下幾個方面的現狀對于區域來說尤為必要。

通過教師隊伍發展現狀評估,我們能了解什么?

  • 教師隊伍結構是否合理?

  • 教師生態能否促進教育公平與均衡?

  • 教師隊伍狀態是否良好?

  • 教師專業培訓是否適切?

  • 教師相關政策的滿意度如何?

我們調研哪些內容?

基于數據,思來氏能夠提出
  • 未來幾年教師招聘規劃、方向和策略

  • 科學的師資流動、依照大數據分析提供方案

  • 分層分類的師訓課程體系

  • 政策、制度實施方面的改進

  • 校長聘任考核的數據參考

  • 師資隊伍建設方案

通過教師隊伍調研,我們能分析什么?

大量的數據積累能夠支持區域之間的橫向比較分析,幫助教育行政單位找到區域教育發展的優勢與不足,確定未來教育發展改革的方向和抓手。

第三方評估合作流程

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